12月2日，2020年南京大学新进教师教学能力提升专题培训启动会在我校仙林校区计算机科学与技术系楼111报告厅举行。本次培训由教师教学发展中心主办，副校长王志林出席会议并致辞，本科生院常务副院长徐骏主持会议，共计160余人参会。本年度培训人数超过往年，除了新进教师之外，还有部分新入职的辅导员和教务员参加。
王志林副校长对培训专家和新进教师表示欢迎。他指出，习近平总书记说“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”由此可见，老师在学生成长过程中的重要性。怎么成为一位老师、怎么当好一位老师，对新进教师来说至关重要。首先，教师自身要按照习总书记“四有”好老师标准要求自己，做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；其次，教师面向学生时，要做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的“四个引路人”。王志林副校长勉励在座的教师，要成长为一位好老师，就要在入职的第一天开始树立远大的理想和目标；要教好学生，首先要做好自己。他希望接下来的一系列教学培训活动，能为各位青年教师今后的成长提供帮助。
南京大学人文社会科学资深教授、教师教学发展中心主任王守仁的报告围绕“提升教学能力，建设优质课程”展开。他首先强调青年教师要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深刻认识到立德树人根本任务的重要性，重视师德师风建设，以德立身、以德立学、以德施教。随后他阐释了教学能力的丰富内涵，要求青年教师强化课程意识，建设一门课程，上好每一堂课，提高课堂讲授的质量，让学生有获得感。王守仁教授还介绍了我校优质课程建设工程以及新近入选教育部首批国家级一流本科课程情况，希望青年教师对教学有热情，对学生有爱心，做一名教学相长、教研并进的学者型教师。
计算机科学与技术系陈道蓄教授作了题为“课程如何体现以学生为中心”的报告。他指出，课程设计的指导思想是基于以学生为中心以及目标导向的原则，上一门课首先必须回答的问题是学生为什么需要这门课、这门课对学生思想与能力的期望目标是什么。课程设计的核心是选择合适的内容载体，采用合适的课程实施形式与过程，以期实现课程目标。他以自己讲授的课程“计算机问题求解”为例，生动展示了如何培养学生解决复杂问题的能力。陈道蓄教授寄语青年教师要像做科研一样做教学，持续改进不是外在要求，而是一种境界。
天文与空间科学学院院长李向东教授作“宇宙简史中的课程思政建设”的报告。他认为课程思政是焦点，不是终点；是方法，不是加法；是融化，不是僵化。他指出知识就是力量，价值决定方向，做好课程思政，要把课程重心从科学知识转到科学文化的变化，要完成由问题导向到问题驱动，要把知识重新建构，自然而然引导学生，达成科学培养的结果。他激励青年教师秉持初心，行无功利之事，做有情怀之人。
教育研究院院长王运来教授作了“立德树人的楷模”报告。他首先对从全国教育大会的精神进行了解读，强调立德树人工作的重要性，指出新时代对加快建设师德师风的要求；接着以南京大学校徽的设计内涵、戴安邦先生的教育思想和教学方法等为例，重点阐述了南大的百年育人传统和教学文化。
南京大学党委常委、党委学生工作部部长、本科生院副院长龚跃围绕习近平总书记关于教育的重要论述、南京大学立德树人工作概要、教师育人的主要路径等三个方面展开了题为“学新思想，做好老师”的报告。他指出，教师队伍要加强自身建设，南大教师要在教书育人实践中追寻荣誉感、使命感、责任感、目标感、敬畏感和幸福感这“六个感”；教师要围绕学生、关爱学生、服务学生，培养又红又专且有爱有趣的南大学生，为国家、民族、社会培养栋梁。
本科生院常务副院长徐骏围绕新时代的要求和南京大学本科人才培养新体系做了“立德树人，构建师生成长与创新共同体”的报告。他指出教师要以立德树人为根本，积极提升自己的教学和科研能力，做好个人发展与国家需求、教学工作与研究工作、育人与育己的三个结合。他希望广大青年教师在教学中要充分关注学生的学习兴趣和需求，有效调动学生进行探究式学习的积极性，教学相长，构建师生成长与创新共同体。
本科生院教学运行服务中心主任董婷为新进教师详细解读了“南京大学本科教学基本规范”，包括教学基本规范的意义、怎样执行教学规范、本科生院相关教学管理业务介绍等。
人力资源处副处长孙涛则为新进教师们介绍了我校加快“第一资源”开发、提升人才强校战略的重要改革举措及配套激励政策，并对新进教师的职业生涯发展提出了宝贵的建议。
党委教师工作部副部长朱缨在报告中阐述了师德的重要性和必要性，强调我校对师德失范零容忍的态度，最后，她以我校师德团队的案例，勉励广大青年教师传承师道，以德为先。
据悉，本年度新进教师教学能力提升专题培训涉及高等教育教学改革、教学管理及教学规范、师德师风建设、教学理念方法及技术技能等多个方面。启动会之后的一个月时间内，教师教学发展中心为新进教师安排了20多场专题培训，内容涵盖以学生为中心的课程设计、课程思政的探索与实践、如何开展有效的课堂师生互动、口语表达及教风教态、教学信息化技术应用、PPT及板书设计、本科生指导与学术生涯规划等等。此外，我校10门“百层次”优质课程主讲教师也将开放自己的课堂，欢迎青年教师观摩、交流。
在完成培训模块的所有活动之后，教师教学发展中心还将组织教学交流模块。届时新进教师将分组参与，每组由教学经验丰富的教师教学发展引领者带领，每位教师选取本专业课程的课堂教学内容，进行8-10分钟授课，组内教师相互点评。通过亲身实践和同辈交流，进一步帮助新进教师找到自己在教学中存在的问题，从而更有针对性地提升课堂教学能力。（教师教学发展中心 本科生院 新生学院）